EDUCADOR INFANTIL
ministerio del interior

3

PLAZAS CONVOCADAS

BASES CONVOCATORIA

18/07/2024

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CONVOCATORIA

3 plazas

Bases de la convocatoria: Resolución de 18 de julio de 2024, de la Subsecretaría, por la que se convoca proceso selectivo para ingreso, por el sistema general de acceso libre y promoción interna, como personal laboral fijo, en los grupos profesionales M3, M2, M1, E2 y E1 sujetos al IV Convenio colectivo único para el personal laboral de la Administración General del Estado
- Órgano convocante: MINISTERIO DEL INTERIOR
- Número de plazas: 3 plazas
- Titulación: Técnico Superior en educación Infantil.
- Fecha presentación Instancias: 20 septiembre 2024

ejercicios

La fase de oposición se conformará por un ejercicio único, que constará de las dos
partes que a continuación se indican, ambas obligatorias y eliminatorias, y que se
realizarán conjuntamente. Será necesario superar la primera parte del ejercicio para que
se proceda a la valoración de la segunda parte.

 Primera parte: consistirá en la contestación por escrito de un cuestionario de 80
preguntas con cuatro respuestas alternativas, siendo sólo una de ellas correctas.
Este ejercicio constará, a su vez, de dos bloques:
– Bloque primero: incluirá 40 preguntas que versarán sobre el temario
común de esta convocatoria.
– Bloque segundo: consistirá en 40 preguntas que tratarán sobre los
contenidos incluidos en el temario de la parte específica correspondiente
a la especialidad y, en su caso, programa elegido por la persona
aspirante.

Se incluirán seis preguntas adicionales de reserva (tres correspondientes al temario
común y tres al programa específico) que serán valoradas en el caso de que se anule
alguna de las 40 del bloque correspondiente.
Todas las preguntas tendrán el mismo valor y las contestaciones erróneas se penalizarán descontando un tercio del valor de una respuesta correcta. Las respuestas en blanco no penalizan.
Para la realización de este ejercicio, las personas aspirantes dispondrán de un tiempo de ochenta minutos.
 Segunda parte: consistirá en la resolución por escrito de dos supuestos de
carácter práctico relacionados con los temas de la parte específica
correspondiente a la especialidad y, en su caso, programa elegido por la persona
aspirante. Cada supuesto se desglosará en 10 preguntas y dos adicionales de
reserva que serán valoradas en el caso de que se anule alguna de las 10
preguntas anteriores correspondientes. Cada una de las preguntas contará con
cuatro respuestas alternativas, siendo solo una respuesta correcta.
Todas las preguntas tendrán el mismo valor y las contestaciones erróneas se penalizará descontando un tercio del valor de una respuesta correcta. Las respuestas en blanco no penalizan.
El tiempo máximo para la realización de este ejercicio será setenta minutos.

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Opiniones de los Alumnos

Alicia Golderos
Alumna Educación Infantiol
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Estoy absolutamente encantada con esta academia. Yo personalmente me estoy preparando para estabilización y procesos libres de educadora infantil y los profes son ademas de unos profesionales de 10 , muestran una humanidad y una disposición hasta fuera de sus horarios como no he visto en ninguna otra academia. También queria destacar la amabilidad de Charo siempre pendiente de nuestros mails y cambios de última hora. Sois los mejores!!
Pili Larrarte
Alumna Educación Infantil
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Profesores muy comprometidos, preparados y entregados. (Categoría educadora infantil) Ha sido un gran apoyo y un acompañamiento genial en el proceso de estudio y preparación de las oposiciones. Si tuviera que repetir lo haría con los ojos cerrados.
Sonia Camacho
Alumna Educación Infantil
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Estoy preparando la oposición de educador/a infantil. Ana y Antonio son grandes profesionales, se preocupan por estar al día en normativa, hacen resúmenes, explican fenomenal y atienden tus dudas rápidamente. Muy contenta en general. Charo (administrativo) también es un encanto.
Raquel Zamarro
Alumna Educación Infantil
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Todo lo que puedo decir de Trabasse son palabras de gratitud. Mis profesores Ana y Antonio son dos grandes profesionales; Implicados, pacientes y siempre disponibles. Si finalmente consigo la plaza sea gracias a ellos. Por otra parte quiero mencionar a Charo, que se ocupa del tema administrativo, pero siempre atenta y cordial, con un trato exquisito. Si tuviera que volver a prepararme sin duda sería con ellos.
Mirelis Jovas
Alumna Educación Infantil
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Mi experiencia es buenísima, el personal de la academia te mantiene al tanto de todo lo relacionado con tu opinión, el temario muy bien diseñado y acualizado según los cambios. Los profesores excelente estás para cualquier duda a cualquier hora. La recomiendo 100%
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PROGRAMA
EDUCADOR INFANTIL

1. La Constitución Española de 1978: Características. Los principios constitucionales y los valores superiores. Derechos y deberes fundamentales. La protección de los derechos.
2. La Administración Pública: principios constitucionales. La Administración General del Estado y su organización periférica. La organización territorial del Estado. Las Comunidades Autónomas. Distribución competencial. Los conflictos de competencias. La coordinación entre las distintas administraciones públicas.
3. El Gobierno y la Administración. La Administración Central del Estado. El Consejo de Ministros. El Presidente del Gobierno. Los Ministros. Los Secretarios de Estado. Los Subsecretarios y demás órganos administrativos.
4. Régimen jurídico del personal al servicio de las Administraciones Públicas. El personal funcionario y el personal laboral. Derechos y deberes del personal al servicio de la Administración Pública.
5. Los procesos selectivos en la Administración Pública. Principios Constitucionales. Selección de personal en la Administración General del Estado. Incompatibilidades del personal al servicio de las Administraciones
Públicas.
6. El IV Convenio único para el personal laboral de la Administración General del Estado. Sistema de clasificación. Órganos de seguimiento y aplicación del convenio: Comisión Negociadora y Comisión Paritaria. Grupos de trabajo y
Subcomisiones de la Comisión Paritaria.
7. El contrato de trabajo en la Administración Pública. Modalidades. Suspensión. Extinción. Sus causas. El despido. Sindicación del personal Laboral.
8. Políticas de igualdad de Género. Plan de Igualdad de género en la Administración General del Estado y sus Organismos Públicos. Políticas contra la Violencia de género. Discapacidad y Dependencia. Igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI.

1. La infancia: Los derechos del niño. Los derechos humanos y la infancia. Organismos internacionales relacionados con la infancia. La situación legislativa española.
2. La Educación Infantil y la atención a la infancia en España y en los países de nuestro entorno: Características generales. La etapa de cero a seis años. Perfil y campo profesional del Técnico en Educación Infantil. Los centros de Educación Infantil como potenciadores del aprendizaje infantil.
3. El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas: Aprendizaje y desarrollo infantil. Aprendizajes significativos. Principios que favorecen el proceso de aprendizaje infantil.
4. Modelos actuales de Educación Infantil y atención a la infancia en España: Bases modélicas de la Educación Infantil. Enseñanza globalizada. Enseñanza creativa. Enseñanza individualizada. Enseñanza socializada. Enseñanza
normalizada. Modalidades asistenciales. Ocio y tiempo libre. Posibilidades de desarrollo futuro.

5. El material como recurso didáctico. La organización de los espacios como recurso didáctico. La organización del tiempo como recurso didáctico. Crecimiento y desarrollo físico del niño de cero a seis años: Fases y sus características. Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y
desarrollo físico. b) Necesidades infantiles primarias.
6. Hábitos de autonomía personal: La transición en la alimentación. El control de esfínteres. La autonomía e identidad personales. Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía: Formación del hábito. Observación y
análisis de la conducta. Aplicación de la programación y de la evaluación al
desarrollo de proyectos de formación de hábitos. Estrategias educativas de
creación y mantenimiento de hábitos.
7. Conflictos y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene,
sueño y otros hábitos: Trastornos habituales y pautas de intervención. Trastornos
derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de
intervención. Modificación de conductas: métodos, técnicas y procedimientos.
Proyectos y actividades de resolución de conflictos.
8. Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención: Infancia y
accidentes. Prevención de riesgos. Primeros auxilios: aplicación de
procedimientos y su adaptación a la infancia. Deberes y responsabilidades del
Técnico en Educación Infantil.
9. Juego y desarrollo del niño: Concepto y naturaleza del juego infantil. Teorías del
juego. Tipo y clases de juego. Juego y aprendizaje escolar. Relación con la
evolución del niño. Técnicas y recursos del modelo lúdico: La intervención del
educador en el juego de los niños. Implicación del juego con las dimensiones
afectiva, social, cognitiva y sensomotora.
10. Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos. Organización por rincones y/o zonas de juego. La observación en el juego: Observación individual y colectiva, observación directa y diferida. Diferentes instrumentos de observación. Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares. Juegos y juguetes. Organización, programación y desarrollo de actividades lúdicas extraescolares, de ocio y tiempo libre y de animación
infantil: Aplicación de la programación a las actividades lúdicas. Organización de los recursos materiales: disposición, utilización y conservación de los materiales y juguetes. Mantenimiento y renovación. Organización de los espacios. Desarrollo de las actividades: problemas operativos de la práctica.
11. La expresión. La comunicación: Factores que inciden en la comunicación. Factores internos y factores externos. Expresión y comunicación en el niño.
Lenguaje lógico-matemático. Lenguaje oral.
12. Literatura infantil. Lenguaje gestual y corporal. Lenguaje plástico e icónico. Lenguaje rítmico-musical. Otros sistemas de expresión y comunicación.
13. El desarrollo sensorial. El desarrollo motor. El desarrollo cognitivo.

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